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學為人師 德為世范——追憶巫君玉師
發布時間:2019-11-01

巫君玉師離開我們已經十幾年了。

回首從師學藝,往事歷歷在目。老師嚴謹的學風、高尚的師德、精湛的醫術、諄諄的教誨,已深深地印刻在我的腦海中。

老師是中醫大家,行醫50余載,經驗豐富,療效獨特。他長于中醫溫病,擅治急性熱病、肝膽病、脾胃病及內科雜病等。善用經方,主張師古而不泥古,兼取各流派之長,常運用丹溪氣血痰火濕食六郁之論治療慢性肝病。以托毒生肌之法治療潰瘍病。以大黃治療上消化道出血等。臨床時極其重視診斷,強調四診務必詳盡,曾以力學、流變學之理,以肌膚、血管、心搏之變化釋脈之變化。運用中醫藥治療疑難病癥,如皮肌炎、慢性潰瘍性結腸炎、硬皮病、慢性疲勞綜合征、白塞氏病、慢性胰腺炎等。

中醫藥學是我國傳統優秀文化的重要組成部分,是世界醫藥學寶庫中的一顆璀璨的明珠,但也面臨著后繼乏人的問題。為此,國家中醫藥管理部門決定以“師帶徒”的傳統形式,開展老中醫藥專家學術經驗的繼承工作,取得了可喜的成效。

作為首批500名國家級名老中醫,老師深知中醫面臨的創新和文化困境。為了振興祖國醫學,他積極響應國家號召,在工作繁忙的情況下,仍將大量精力投入到“師帶徒”之中。

中醫是醫學,同時也是文化。它植根于中國傳統文化的土壤。要想真正領會以傳統文化為根基、以古文為載體的中醫理論精髓,就必須熟練掌握文言文閱讀能力。老師深知這一點,因此一開始便要求我加強對傳統文化和古漢語知識的學習。

為了盡快夯實基本功,老師于百忙中抽出時間為我詳細講解中醫典籍。他的國學功底深厚,講解深入淺出。我們在學校期間雖然學過“四部經典”,但仍是似懂非懂,經老師一點評,茅塞頓開!我為他精辟的見解所深深地吸引、折服。

中醫是一門實踐性很強的學科,其辨證論治靈活多變。大量的醫療經驗、手法等從書本上是學不到的。老師在診療疾病特別是疑難雜癥方面,積累了豐富的經驗,并以療效獨特著稱。

在臨床教學上,老師從“望、聞、問、切”入手,結合不同病人的特點,不厭其煩地口傳心授,手把手地教我體會個中玄機。通過一段時間的學習,我真正感受到了中醫的博大精深,同時也領悟了其中的真諦。

為了提高學習效率,鞏固學習成果,老師還不定期地舉辦專題講座,分析疑難病例,解答典型問題,使我受益匪淺。

老師不但醫術精深,師德更且高尚。無論行醫還是教學,他都以身作則,率先垂范。在他重病住院后,仍不忘帶教之任,特將歷年教學心得整理成《名老中醫帶教錄》出版,以資后學。在本書弁言中,老師寫道:“余添為國家首批500名老中醫以來,深感需有以副命,故向近期間相隨諸同學收集當日所談,或就其自行整理之筆記而修詞之,或就余所憶而條札之,以問答格式統為一集……此集之作,純出乎個人于臨床50余年工作中之見解,自為機杼,不受門派之囿,一以使隨學者之治病能有效用為目的,故望仍須以各人之學為基而參考之可矣?!比目设b!從老師身上,我看到了醫生職業的神圣,也看到了醫生責任的重大。老師是我終生學習的榜樣。

經過幾年的“師帶徒”學習,我比較全面地繼承了老師的學術思想和技術專長,在臨床能力、臨床療效等方面有了顯著提高,早已成為本單位的學術骨干。而這點成績的取得,離不開老師的言傳身教?,F在我想說:請老師放心,我要把對您的懷念化為工

作中的動力,為弘揚、光大祖國傳統醫學貢獻自己微薄的力量。

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